|
"Jeśli kochamy Boga z całego serca Program Wychowawczy Zielona Góra 2005
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Cele | Zadania |
| 1.Kształtowanie postawy dobrego chrześcijanina.
2. Kształtowanie postawy miłosierdzia na wzór św. Elżbiety 3. Kształtowanie postaw patriotycznych i szacunku do własnego kraju. 4. Wpojenie podstawowych ogólnoludzkich zasad moralnych i humanistycznych. |
1. Uczestnictwo we Mszy św. i nabożeństwach. Codzienna modlitwa poranna i przed posiłkami, nawiedzenie Najświętszego Sakramentu
2. Przygotowanie uroczystości św. Elżbiety 3. Poznanie i poszanowanie symboli narodowych, wpajanie szacunku do tradycji narodowych, regionalnych, przedszkolnych i kultywowanie ich. 4. Nawiązywanie i utrzymywanie pozytywnych kontaktów z innymi dziećmi, dorosłymi i osobami niepełnosprawnymi. |
| Treści | Sposoby realizacji |
| Dzieci młodsze (3 -4 latki) | |
| 1. Bóg Stwórca i Ojciec, Maryja – Matka Boża
2. Żywot św. Elżbiety 3. Symbole narodowe (flaga i godło) 4. Cechy dobrego kolegi i przyjaciela |
1. Katecheza, puzzle, memory
2. Przygotowanie dekoracji o św. Elżbiecie, dzielenie się chlebkami elżbietańskimi 3. Zajęcia edukacyjne, wystawki, gazetki ścienne 4. Wykorzystanie sytuacji życia codziennego, katecheza, zabawa |
| Dzieci starsze (5 -6 latki) | |
| 1. Jezus Zbawiciel, rok liturgiczny
2. Żywot św. Elżbiety3. Elementy historii Polski, symbole narodowe (flaga, godło i hymn, mapa Polski) 4. Pomoc koleżeńska – okazywanie pełnej akceptacji wobec niepełnosprawnych, chorych, słabszych i innego wyznania |
1. Katecheza, czytanie Pisma św., fragmenty filmów religijnych
2. Przygotowanie dekoracji o św. Elżbiecie, dzielenie się chlebkami elżbietańskimi, obdarowywanie biednych upominkami 3. Zwiedzanie miejsc pamięci narodowej, zajęcia edukacyjne, inscenizacje, literatura, wystawki, gazetki 4. Pogadanki, historyjki obrazkowe, scenki rodzajowe, zajęcia i imprezy integracyjne, kontrakty |
II. Odnajdywanie swojego miejsca w rodzinie i społeczeństwie
| Cele | Zadania |
| 1. Rozbudzanie poczucia przynależności do rodziny
Współpraca z rodzicami 2. Rozbudzenie poczucia współodpowiedzialności za rozwój psychofizyczny i duchowy dziecka i własny rodzica 3. Budzenie poczucia przynależności do środowiska lokalnego i społeczności przedszkolnej |
1. Wzmacnianie więzi emocjonalnej z rodziną
Współpraca z rodzicami 2. Czynny udział w życiu przedszkola, zapoznanie się rodzica z postępami edukacyjnymi i dojrzałością emocjonalną dziecka w celu wspólnego oddziaływania na dziecko 3. Promowanie walorów własnego regionu, kontakty ze środowiskiem lokalnym i budzenie odpowiedzialności za najbliższe otoczenie |
| Treści | Sposoby realizacji |
| Dzieci młodsze (3 – 4 latki) | |
| 1. Dostrzeganie praw członków rodziny
Współpraca z rodzicami 2. Zapoznanie rodzica z etapami rozwoju dziecka i metodami zaspokojenia potrzeb psychofizycznych i duchowych dziecka oraz pomoc w samopoznaniu rodzica 3. Patronka przedszkola – św. Elżbieta, poznanie najbliższego otoczenia i najważniejszych obiektów |
1. Zwrócenie uwagi na sposób zachowania dziecka podczas rozmowy rodzica z inna osobą, powitanie i pożegnanie rodzica przez dziecko w przedszkolu
Współpraca z rodzicami 2. Udział rodziców w spotkaniach grupowych i indywidualnych ze specjalistami, siostrami i nauczycielkami 3. Obraz, figura św. Elżbiety, nauka piosenki o patronce, kolorowani, wycieczki |
| Dzieci starsze (5 – 6 latki) | |
| 1. Kształtowanie współuczestnictwa w życiu rodziny, przestrzeganie zasad kulturalnego zachowania się w stosunku do własnych rodziców i innych osób, przyjmowanie obowiązków i wywiązywanie się z nich, okazywanie opieki wobec młodszego rodzeństwa
Współpraca z rodzicami 2. Nauczenie rodziców umiejętności pomocy dziecku w początkach edukacji szkolnej 3. Poznawanie zasad organizacji życia społecznego, zaznajomienie z miejscami użyteczności publicznej (kościół, ratusz, policja, straż, (…) |
1. Zajęcia edukacyjne, współtworzenie uroczystości przedszkolnych dedykowanych rodzinie, przygotowywanie upominków dla członków rodziny (rodzice, dziadkowie, rodzeństwo – na św. Mikołaja)
Współpraca z rodzicami 2. Zajęcia otwarte, rozmowy indywidualne, rozpoznanie sytuacji ekonomicznej i pomoc materialna dla najuboższych 3. Organizowanie imprez integracyjnych ze środowiskiem, wycieczki, uczestniczenie w uroczystościach kościelnych i działalności prowadzonej przez instytucje artystyczne |
III. Budowanie przez dziecko „obrazu siebie” w relacjach międzyludzkich przez stwarzanie odpowiednich warunków
| Cele | Zadania |
| 1. Budowanie obrazu własnego „ja”
2. Uwrażliwienie na potrzeby drugiego człowieka 3. Uwrażliwienie dzieci na kulturę osobistą 4. Rozpoznawanie i nazywanie emocji własnych i innych 5. Budzenie świadomości moralnej |
1. Kształtowanie cech charakteru: życzliwości, uczciwości, obowiązkowości. Rozpoznawanie przez dziecko mocnych i słabych stron osobowości
2. Kształtowanie postawy współpracy i pomagania sobie nawzajem 3. Wyrabianie nawyków higieniczno - kulturalnych związanych z higieną osobistą i higieną układu nerwowego 4. Wyrabianie umiejętności opanowania zbyt gwałtownych reakcji wywołanych uporem lub lękiem, rozpoznawania i komunikowania trudności, nabywanie odporności na niepowodzenia 5. Wychowanie dziecka do rozróżniania dobra i zła |
| Treści | Sposoby realizacji |
| Dzieci młodsze (3 – 4 latki) | |
| 1. Przestrzeganie i nazywanie objawów życzliwości, dobroci, koleżeństwa – rozumienie pojęć: kolega jest dobry, bo pomógł innemu; jest koleżeński, bo podzielił się kredkami itd.
2. Pomaganie wzajemne przy samoobsłudze 3. Uczenie się używania zwrotów grzecznościowych, kulturalnego zachowania przy stole oraz cichego posługiwania się głosem i sprzętami 4. Nazywanie podstawowych emocji5. Uczenie dokonywania wyboru i uzasadnienie dlaczego „tak”, dlaczego „nie” |
1. Sytuacje wychowawcze życia codziennego, programy edukacyjne multimedialne, modlitwa
2. Pomoc przy ubieraniu, sprzątaniu zabawek 3. Sytuacje dnia codziennego, zabawa, spożywanie posiłków 4. Zajęcia edukacyjne, wykorzystanie sytuacji dnia codziennego 5. Sytuacje dnia codziennego |
| Dzieci starsze (5 – 6 latki) | |
| 1. Nawiązanie przyjacielskich stosunków z rówieśnikami – okazywanie im życzliwości, pomocy i zrozumienia. Uświadomienie dzieciom wartości koleżeństwa, sprawiedliwości i dobroci oraz poszanowania cudzej własności
2. Aktywna i bezinteresowna pomoc drugiemu w stosunku do kolegów i osób starszych 3. Korzystanie z używania zwrotów grzecznościowych, utrwalenie nawyków kulturalnego zachowania się w miejscach publicznych, ciche posługiwanie się głosem i sprzętami, rozumienie potrzeby różnych form wypoczywania i stosownego ubierania się do warunków atmosferycznych 4. Nauczenie wyrażania uczuć, emocji w sposób akceptowany przez innych oraz umiejętności radzenia sobie z emocjami 5. Uczenie dokonywania wyborów ze świadomością ich skutków, zachęcanie dzieci do mówienia prawdy, przeciwstawiania się agresji podczas zaistniałych sporów |
1. Sytuacje wychowawcze z życia przedszkolnego, z literatury i filmu, katecheza, multimedialne programy i gry edukacyjne, spotkania integracyjne, modlitwa
2. Pomoc kolegom w samoobsłudze, w nauce czytania i pisania, nauczycielce w przygotowaniu zajęć plastycznych, wyciszenie 3. Rozmowa z dziećmi nt prostych przepisów savoir – vivo’u, stosowanie ich w sytuacjach codziennych, wykorzystanie historyjek obrazkowych, opowiadań, postawa nauczycielki – dostarczenie wzorców właściwego zachowania się, pobyt na świeżym powietrzu 4. Sytuacje życia codziennego, przykład nauczycielki (mówi o przeżywanych emocjach), zajęcia i programy edukacyjne 5. Słuchanie utworów literackich i oglądanie widowisk teatralnych w których występują postacie prezentujące postawy pozytywne i negatywne, ocenianie postępowania bohaterów i uzasadnianie tych ocen, sytuacje dnia codziennego, dostrzeganie w utworach literackich zdarzeń prawdziwych i fantazji. |
Absolwent
Przedszkola Sióstr św. Elżbiety
Cechy osobowości:
· moralny
· życzliwy
· kreatywny
· samodzielny
· tolerancyjny
· odpowiedzialny
· kulturalny
Absolwent przedszkola powinien:
· być dobrym chrześcijaninem
· szanować rodzinę
· szanować i kultywować tradycje religijne, narodowe i lokalne
· wyróżniać się wysoką kulturą osobistą
· prowadzić zdrowy tryb życia
· umieć panować nad emocjami
